home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ BBS in a Box 15 / BBS in a box XV-1.iso / Files / Educ / Teacher / Back to School Plans.sit / Back to School_SchoolHouse Mac.rsrc / TEXT_137.txt < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1994-08-13  |  6.2 KB  |  158 lines
  1. ------------------------------
  2. Learning to Use Computers
  3. ------------------------------
  4.  
  5.  
  6. Introducing the Word Processor
  7. Author:  Judith Kerns and Deborah Semler
  8.  
  9. Grade Level:  grade-1; primary
  10.       Time Required: varies
  11.  
  12. Required Materials:
  13.           *One or multiple computers; printer
  14.           *Software:  keyboarding; word processing
  15.           *Teacher-developed activities, worksheets, bulletin
  16.             board, and word processing files
  17.  
  18. Major Objectives:
  19.           *To learn to keyboard on the computer
  20.           *To use the word processor as an alternative to pencil
  21.              and paper tasks
  22.  
  23. ACTIVITIES AND PROCEDURES:
  24.      *Use a variety of activities to acquaint the students with the keyboard.
  25.  
  26.      Suggestions include:
  27.        (1) Keyboard Bingo:  use keyboard playing cards;
  28.        (2) Sticky Fingers:  students toss a velcro ball at a designated key on
  29.                a large replica of a computer keyboard;
  30.  
  31.       (3) Cut and Paste Keyboard:  students complete a worksheet requiring
  32.               them to supply missing letters and numerals on a keyboard.
  33.  
  34.     *To teach keyboarding, word processing and related vocabulary, display a
  35.         menu, shift key, space bar, and other related terms on a bulletin board
  36.         display.
  37.     *Have students practice keyboarding using the keyboarding software.
  38.     *Have the students use the word processing software and teacher-developed
  39.        word processing files to learn editing functions:
  40.  
  41.       (1) Space bar - present them with a series of numbers, letters, or  words
  42.              and have them use the arrow keys and space bar to move the cursor
  43.              around and insert spaces as needed;
  44.  
  45.       (2) Delete key - present them with a series of numbers, letters or words
  46.              and have them use the delete key to remove the item that doesn't
  47.              belong; and
  48.  
  49.       (3) Insert key - present them with a sequence of numbers or letters with
  50.               one missing and replaced by an asterisk; have students delete the
  51.               asterisk and insert the missing item in the correct position.
  52.  
  53.  
  54.     *Have them use word processing files to complete skill work exercises in
  55.        reading, such as sentence completion or vocabulary review exercises; in
  56.        spelling, such as unscrambling scrambled words; and in writing, such as
  57.        completing sentence starters.
  58.  
  59.  
  60.  
  61. Santa's Elf Spreadsheet
  62. Author:  Patricia K. Asher
  63.  
  64. Grade Level:  grade-4; secondary
  65.       Time Required: one class period
  66. Required Materials:
  67.         *One or multiple computers
  68.         *Software:  spreadsheet and teacher-developed template
  69.         *A variety of Christmas advertisements and catalogs
  70.  
  71. Major Objectives:
  72.     *To learn how to estimate prices of items
  73.     *To use catalogs and/or advertisements to research costs of items
  74.     *To use problem solving strategies and a spreadsheet template to
  75.        determine what can be bought within a budget
  76.  
  77.  
  78. ACTIVITIES AND PROCEDURES:
  79.  
  80.     *Ask the students whether they have been Christmas shopping yet.  Ask
  81.        them what they would like to get for Christmas. Have the students write
  82.        a Christmas list for themselves and/or their families.
  83.  
  84.     *Explain how to use the database template.  Tell the students that their
  85.        jobs as Santa's elves are to help him find the items on the Christmas
  86.        lists.  They have $200 to spend and should get as close to that amount
  87.        as possible without going over it.  Have them:
  88.  
  89.        (1) Write the price they think items will cost;
  90.        (2) Put a star next to the items they think they can buy without
  91.               going over budget;
  92.        (3) Use the template to enter the starred items from the list and
  93.             determine their total;
  94.        (4) Take some items off the list if the total exceeds $200;
  95.        (5) Look up the cost of the items in a catalog or advertisement
  96.                and enter the actual costs; and
  97.         (6) Determine if they can buy additional items, if they are over
  98.                budget, or if they have done a good job of estimating and  planning.
  99.  
  100. FOLLOW-UP/EXTENSION:
  101.      Have students attempt to get a promotion to "Head Elf" by checking a
  102.      number of advertisements and catalogs to identify the best price for the
  103.      things on their lists.  Have them determine how much they can save Santa.
  104.      Have them enter the amounts from three different sources on a second
  105.      template. Have them use a word processor to write to Santa about
  106.      additional money-saving ideas.
  107.  
  108.  
  109. Nifty Fifty Database
  110. AUTHOR:  Betsy Montgomery
  111.             Saint Denis School
  112.             Havertown, PA
  113.  
  114. MAJOR OBJECTIVES:
  115.         *To become familiar with the function and operation of a database   
  116.         *To draw conclusions from patterns in existing state or
  117.            country data, integrating personal knowledge of those
  118.            states or countries
  119.  
  120. GRADE LEVEL:  5
  121.  
  122. MATERIALS CHECKLIST:
  123.  
  124.      *One or multiple computers; printer (optional)
  125.      *Software:  word processing, database
  126.      *Teacher-prepared database template and student worksheets
  127.  
  128. TIME REQUIRED:  10-15 class periods
  129.  
  130. ACTIVITIES AND PROCEDURES:
  131.      *Introduce the concept of a database by having the students
  132.       bring labels from different types of food products to class.
  133.       Create a database from these labels and have the students
  134.       sort the data on their own criteria.
  135.  
  136.      *Have the students select a state or country and use the word
  137.       processor to write to a government office for data.  Students
  138.       should explain in their letter that the information they
  139.       receive will be entered into their class' database.
  140.  
  141.      *When the information is received, have the students write the
  142.       information on their printed copies of the database template
  143.       and then enter the information into the database on the
  144.       computer.
  145.  
  146.      *Have the students fill in the blanks of their worksheets with
  147.       information obtained from the database.
  148.  
  149. FOLLOW-UP/EXTENSION:
  150.      Expand this set of activities to the geography of other
  151.      regions.
  152.  
  153. ADDITIONAL NOTES:
  154.      The teacher-prepared template can include fields for capital,
  155.      area, area rank, largest cities, major rivers, major farm
  156.      products, climate, rainfall, geographic location, natural
  157.      resources, symbols (bird, flower, nickname, abbreviation),
  158.      historic sites, sports centers, and cultural exhibits.